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关注思辨能力,凸显学科素养

时间:2019/6/13 9:07:47 点击:

  核心提示:2019年高考文综全国甲(II)卷地理试题评析关注思辨能力,凸显学科素养2019年陕西省高考文综试卷采用全国甲(II)卷,总体来看,地理试题保持了稳中求进的风格,体现了“必备常识、关键能力、学科素养、...


2019年高考文综全国甲(II)卷地理试题评析


关注思辨能力,凸显学科素养


2019年陕西省高考文综试卷采用全国甲(II)卷,总体来看,地理试题保持了稳中求进的风格,体现了必备常识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查目标,以及基础性、综合性、应用性、创新性四个方面的考查方法。现总结分析如下:

1.题型设计、内容比重、命题风格、信息呈现等几个方面延续了近些年的特点,给考生以熟悉感和亲切感。

地理主干常识考查不动摇;不强调常识点覆盖;侧重学科素养、地理思维能力的考查;创设新情境,关注生活、生产,重视人地关系协调;重视图表;空间定位不为难考生;提供必要的解题信息与线索;侧重论证、探讨和表达能力的考查;小切口、大纵深的设问思路。

选择题部分依托四组材料设计11道选择题。

非选择题必考题的区域背景均为中国地区,设问多层次,重内涵,突出主干常识,体现探究。所选择的主题有足够的思维量,承载所赋予的分值。

选考题与18年一致均为21,从“旅游地理”和“环境保护”两个选修部分中二选一,每题均为一问,每题10分。

2.对教材主干常识考察明确,注重推理能力,凸显创新思维

选择题考查内容集中在:城镇化及协调发展、产业联系及集聚、大气环境、自然带、外力作用等;综合题考查内容集中在:分析地形特征,农业特征、地形对气候的影响、气候对农业的影响、区域经济可持续发展、分析,说明,说明,建议等角度设问有关产业布局的问题;选做题旅游侧重评价旅游资源的吸引力,环境保护侧重多要素之间的关联性。

从整体性视角,注重对地理过程推理能力的评价。试题要求考生能够综合运用科学的思想方法,整合学科常识与能力,横向联系、纵向贯通,面对真实、复杂的现实情境,探索和解决问题。通过思路关键点的引导,要求学生综合运用地理观念(如整体性和差异性、典型性和过渡性等)和不同的地理视角(如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等)获取和解读信息、迁移和运用常识、阐述和分析地理现象、探讨和论证地理问题的四种基本能力。渗透地理新课程确立的“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”核心素养要素。单纯记忆常识点并堆叠罗列并不能成为解题的有效方式,主体风格偏向考查学生对常识的理解程度和应用思想。多角度综合考察考生的活学活用的地理分析能力。凸显对地理创新思维能力的甄别。高考地理试题通过增强开放性和探究性,引导考生运用创新性的思维方式应对问题情境,促进创新意识的提高。如37题第(4)小题,通过设置开放性任务,要求考生能够围绕滑雪场的利益相关者及其关系,提出有针对性的发展思路,突出独立思考能力的考查。

3.材料丰富厚重,图像信息多样,主题内涵深刻,

纵观全套卷面,大面积呈现丰富多样的文字材料信息及图片信息,此外,无图考图这一特点也在卷面中有所体现,要求学生心中有图,考查对于一些关键图像的记忆和理解及其应用。将图片中蕴含的原理结合到具体问题中,实实在在解决一个问题,这要求了学生将书本中学到的常识迁移运用到某个实际区域上的能力。重点选择反映建国以来伟大建设成就作为素材,激发考生的爱国之情、强国之志和报国之行。如第36题,以云南省大理宾川县治贫先治水的发展理念为例,将气候对农业生产的限制和脱贫致富相结合,凸显国家建设伟大成就。

4.注重联系实际,体现现实性

试题紧密结合学科内容,展现地理学与社会的关联,以新时代背景下进一步深化改革所提出的重大发展战略为背景创设情境,以人地关系的主线,在科学地认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上,引导考生树立协调发展意识。

 

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编辑:段学勤 来源:
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