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乐高的教育理念及通用技术课程

时间:2010/12/1 15:14:47 点击:

  核心提示:一、乐高的教育理念是什么?1、合作性:中国人讲究的是:独立思考。西方人认为:合作可以培养团队意识;可以激发每一个参与者的特长和张扬个性;可以通过交流取长补短;可以提高工作效率。2、开放性:中国人认为:...

一、乐高的教育理念是什么?
1、合作性:
中国人讲究的是:独立思考。
西方人认为:合作可以培养团队意识;可以激发每一个参与者的特长和张扬个性;可以通过交流取长补短;可以提高工作效率。
2、开放性:
中国人认为:科学讲究的是:1就是1;2就是2;2+2=4,不可能等于其它,科学是唯一的。
西方人认为:通用技术研究的是:4是怎样得到的?可以是3+1;可以是5-1;亦可以是2×2;还可以是8÷2。不同人搭建同样的乐高套装会产生不同的结果,其结果都是合理的!
3、做中学:
中国人的“做”,从拆字上看,是“人”字旁加一个“故”。意思是:做前人做过的事!模仿是做的精髓。
西洋人的“做”,认为:人的眼、耳、鼻、舌、手,只有手是主动探究外部世界的器官,人的大脑活动有80%以上与手相联系,乐高套装具有低门槛介入,人人都能上手,可见,做应该改为:“人”字旁加一个“手”字,更富有创新寓意。
4、拓展性:
中国人理解为:玩具套装,只要预先设计好搭建套路,按图示意,一步一步搭建下去,成品总能搭建出来,只是搭建的熟练程度不同而已。
西方人认为:同样的乐高套装,在搭建出不同的成品之后,还可以通过不断地试验进行不断地修改,使成品不断完善。
5、双向考量:
中国人认为:老师出题考学生,是单向的。
西方人认为:教师与学生具有双向选择性,根据图示说明之。
二、乐高的不足:
1、在动手操作过程中,对所遵循的原理体系难以归纳和把握;
2、课堂管理难度太大;
3、套装的动作程序设计难度大;
4、考量难;
5、无大纲、无教参。
三、大家83中学在未来发展中如何将通用技术课程打造成亮点甚至特色?
1、通用技术课程的目的在于:培养学生创新意识和创新素养的提高;旨在带动科学教育和技术教育的和谐发展。因此,在通用技术课程与其他学科交融形成同课异构的拓界探究;
2、全国正处在盲人摸象的状态,相对容易做出成绩,在通用技术与地域学问相结合上精心构思,比如说,乐高与秦学问的兵马俑;
3、利用垃圾结合校园学问形成通用创新成果;
4、在校际之间利用通用技术课程这个平台,进行合作交流,有利于教育的和谐发展;
5、与西安交通大学科研合作和与26基地的航空航天技术的交流上寻求本校通用技术的学科领域与社会交融。
最后,把自己的感悟献给大家,共同启智:
把通用当成物理、把物应当成物理、把物应当成通用、把通用当成通用!

编辑:丁学锋 来源:
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