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小处切入 以点带面——评储敏老师的诗歌鉴赏课

时间:2012/1/2 15:23:44 点击:

  核心提示:一、选题典型,小处切入“虚实结合”是古典诗歌常用的表现手法,也是高考“诗歌鉴赏”复习的一个重要常识点。学生在做题时往往容易忽略这一手法,或难以明确界定“虚、实”关系。储敏老师选择这一教学内容进行公开教...

一、选题典型,小处切入
    “虚实结合”是古典诗歌常用的表现手法,也是高考“诗歌鉴赏”复习的一个重要常识点。学生在做题时往往容易忽略这一手法,或难以明确界定“虚、实”关系。储敏老师选择这一教学内容进行公开教学,典型而有针对性,切合学生实际。
另外在公开教学中,选择一个常识点集中突破,切口小,目的明确,即便于教学,又便于学生掌握,更能激发学生的兴趣,可谓选材精当。
二、构思巧妙,条线明晰
    本课设计以“理解虚实结合的手法”为教学重点,以“运用手法,规范答题”为教学难点,围绕“回顾引入——先容常识——考题示例——总结技巧——拓展训练”教学目标逐步展开,环环相扣,思路明晰,节奏明快,重难点突破井然有序。特别是答题模式的总结,简明扼要,使学生一目了然,便于操作,符合高三复习特点。
三、激趣巧妙,气氛活跃
    发展性的课堂要求在针对学生的阅读教学时,不是由教师包办代替,而是要继续发挥学生的学习能力,凡是他们自己能够解决的问题,要让他们自己独立解决,凡是他们自己不能独立解决的问题,则启发、引导、组织大家一起解决。在储敏老师的这一节课中,充分有效的体现了这一理念,她注重学生个性化阅读体验,及时客观的对学生的表现进行肯定,使学生的自主学习能力不断得到激励,进而达到“教师少教,学生多学”的教学效果。课堂气氛活而不乱,动而有序,整个课堂教学过程中,学生能相对长久的保持兴奋状态。

编辑:王晶 来源:
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